PPS는 영재 프로그램을 모든 학교로 옮기고 싶다고 말했습니다. 한 선생님이 길을 닦는 방법.

영재 프로그램 자격을 갖춘 대부분의 피츠버그 공립학교 학생들은 기업가 정신, 범죄 현장 조사, 다문화 예술 및 공예 등의 과정을 수강하기 위해 일주일에 한 번 해당 지역의 영재 센터로 버스를 타고 이동합니다.

Megan Shelley의 세 자녀는 모두 영재 프로그램에 입학했으며 그곳에서 제공되는 관심 중심 실습 학습의 혜택을 받았다고 말합니다.

Shelley는 “그런 일은 모든 사람에게 매우 좋습니다.”라고 말했습니다. “모든 학생이 이용할 수 있도록 이런 종류의 서비스가 확장된다면 정말 놀라운 일이 될 것입니다.”

그러나 PPS 지도자들은 영재 교육을 확대하려면 웨스트엔드에 있는 교육구 그린웨이 빌딩에 위치한 사랑받는 영재 센터를 폐쇄하고 이러한 심화 교육 기회를 인근 학교로 옮겨야 한다고 말했습니다. 이번 이전은 다음으로 예정된 해당 지역의 전면적인 시설 계획의 일부입니다. 내년에 12개 학교 폐쇄.

Shelley는 WESA가 이 이야기를 위해 인터뷰한 12명 이상의 영재 학생 부모들과 마찬가지로 그렇게 하면 영재 경험이 희석될 것이라고 걱정합니다.

Shelley는 “우리 아이들에게 정말 좋은 경험이었기 때문에 우리에게는 많은 슬픔이 있습니다.”라고 말했습니다. “그들이 홈스쿨의 자신만의 공간(영재 센터)에서 그들이 하는 일을 재현할 수 있을지 모르겠습니다. 제 생각에 그것은 큰 도전이 될 것입니다.”

영재 프로그램은 다음과 같습니다. 뜨거운 논쟁이 벌어졌다 뉴욕시에서 시애틀까지 지역에서. 비평가들은 학문적으로 뛰어난 학생들에게 서비스를 제공하는 동시에, 학업을 수행하는 소수의 어린이들에게 제한된 자원을 제공한다고 말합니다. 종종 더 백인이고 더 부유하다 전체 지역구보다요.

WESA가 입수한 2025년 내부 프레젠테이션에 따르면 PPS는 2024~2025학년도 동안 영재 프로그램에 대해 백인 학생 862명을 확인했지만 흑인 학생은 211명에 불과했습니다.

즉, 흑인 학생들은 학군 인구의 약 절반을 차지하지만 PPS 영재 프로그램 학생의 15%만을 구성했습니다. 그 해 영재 학생의 3분의 2는 백인이었습니다.

교육 비영리 단체인 A+ School이 작년에 발표한 유사한 데이터에 따르면 PPS의 영재 학생 중 22%만이 경제적으로 불리한 상황에 있는 것으로 간주됩니다.

프레젠테이션에서 PPS 지도자들은 이러한 격차를 식별 관행의 문화적 편견, 흑인 학생을 위한 고급 교과 과정에 대한 제한된 접근, 학업 성과 및 식별에 영향을 미치는 사회경제적 장벽 등 여러 요인에 기인한다고 밝혔습니다.

펜실베니아는 “정신적 재능” 학생을 IQ 130 이상으로 정의합니다. 하지만 해당 기준을 충족하지 못하는 학생이라도 적어도 한 가지 학문 분야에서 전문성을 보여주거나 높은 수준의 사고 능력을 보여주면 자격을 얻을 수 있습니다.

그러나 PPS에는 훨씬 더 공평한 결과를 가져오는 다르게 일을 하는 초등학교 교사가 한 명 있습니다.

사내영재 프로그램 내부

Jenn Desiderio는 Highland Park의 Dilworth PreK-5에서 영재 프로그램을 운영하고 있으며 Allentown의 Grandview K-5. 학생들을 다른 곳으로 보내는 대신 사내에서 영재 서비스를 제공하는 유일한 PPS 초등학교 두 곳입니다.

Desiderio에 따르면 흑인 학생들은 두 학교 모두에서 영재로 확인된 어린이의 32%를 차지합니다. 백인과 다인종 어린이는 각각 44%와 22%를 차지합니다.

“정말 훌륭합니다. 그것이 바로 우리가 원하는 것입니다”라고 그녀는 WESA에 말했습니다. “우리는 적극적으로 함께 살펴보고 이러한 잠재력을 가진 학생들을 찾아 식별한 다음 건물 내에서 서비스를 제공하기 위해 함께 노력하고 싶습니다.”

Desiderio 프로그램에서 “재능”으로 확인되고 교사가 영재 서비스를 추천하는 학생 수를 고려할 때 그 숫자는 “정신적 재능”으로 간주되는 데 필요한 IQ 기준에 도달하지 못하더라도 동등한 수준에 더욱 가까워집니다.

“대부분의 경우 교사로서 우리는 이 학생이 정말 똑똑하고 열심히 일하고 있다는 것을 알고 있습니다.”라고 그녀는 말했습니다. “높은 IQ를 갖는 것은 인구의 2.5%에게만 영향을 미치는 것으로, 펜실베니아 주에서는 재능이 있다고 말합니다.”

Desiderio 학교의 재능 있고 재능 있는 학생들 영재 센터에서 제공하는 내용을 반영하는 주제로 관심 기반 수업을 진행하는 동안 서로 나란히 앉으십시오. 또한 핵심 수업 내에서 개별화된 교육을 받을 수 있는 기회도 있습니다.

이는 데시데리오가 수학이나 읽기 수업 중에 특정 학생과 함께 작업하거나 교사와 협력하여 커리큘럼에 옵션을 통합하는 것처럼 보입니다.

“그 중 일부는 제가 좀 더 체계화된 강화 기회를 작성하는 것입니다. 특히 어린 아이들에게는 더 많은 발판이 필요하기 때문입니다.”라고 그녀는 말했습니다. “‘이봐, 너 혼자서 이 일을 해라’라고 말하려는 의도는 결코 결코 없습니다.”

Desiderio의 모델은 Purdue University의 영재 교육 연구 자원 연구소 부소장인 Kristen Seward가 전국 학교에서 일어나고 있는 변화를 반영한다고 말했습니다.

Seward는 WESA에 “우리는 모든 아이들에게 생각하고 추론하는 방법, 창의적이고 문제 해결하는 방법을 가르쳐야 합니다. 이 모든 것은 우리가 영재 교육과 고급 학자에 중점을 두고 있는 부분입니다.”라고 말했습니다. “이 분야는 인재 개발 관점으로 나아가고 있다고 생각합니다.”

조달청의 시행계획

이는 PPS 리더들이 2028년에 영재 센터를 폐쇄할 때 재현할 모델이라고 말합니다. 이전에 Dilworth에서 교장을 역임했고 Desiderio와 함께 영재 프로그램을 구축한 부교육감 Monica Lamar도 작년 회의에서 많은 말을 했습니다.

그녀는 지난 11월 이사회 멤버들에게 “학교 성과 사무실과 테이블에 둘러앉은 모든 동료들은 딜워스(Dilworth)에 있는 것으로 알려진 모델을 모든 학교 내에서 구현할 수 있도록 계획을 세심하게 고려하고 있습니다.”라고 말했습니다.

교육구의 계획에는 재능 있는 교사 7명을 추가로 채용하고, 이들을 더욱 공평한 식별 전략과 문화 관련 강화 기회를 수업에 통합하는 방법을 교육하는 것이 포함됩니다. 이 새로운 모델로 전환하는 데 드는 비용은 약 692,000달러에 달합니다. 조달청의 계획.

그러나 지역 지도자들은 학교 학생들에게 보다 엄격하고 자기주도적인 학습을 제공하기 위한 목적이라는 점에서 이 비용은 그만한 가치가 있다고 말합니다. 영재 센터에 다니는 학생의 거의 2/3가 학군 내 8개 학교 출신입니다.

이는 또한 PPS를 기반으로 합니다. 지속적인 합의 펜실베이니아 인간관계위원회와 함께 정기적으로 모니터링하고 이를 줄이기 위해 인종적 성취 격차 영재 센터와 같은 프로그램과 지역 시험 점수를 오랫동안 괴롭혀 왔습니다.

“이 작업의 핵심 측면은 공평한 시스템을 만들려고 노력하는 반면, 우리는 영재 서비스와 그러한 기회에 대한 접근 장벽을 제거하고 있습니다”라고 최고 학술 책임자인 Shawn McNeil은 올 봄 인터뷰에서 말했습니다.

관리자들은 또한 영재 센터를 폐지하면 더 이상 매주 학생들을 인근 학교로 오가는 버스를 운행하지 않으므로 교육구의 교통비를 약 200만 달러 절약할 수 있을 것으로 추산합니다.

PPS는 이 비전을 실행하는 데 약 2년의 시간을 갖습니다. 일부 학교는 내년 6월 문을 닫을 예정이지만, 새로운 영재 프로그램은 2028~2029학년도까지 시행되지 않을 것입니다.

그러나 이러한 광범위한 조치를 넘어서, 교육구는 보편적인 사내 영재 모델로의 전환이 어떻게 진행될지에 대해 많이 언급하지 않았습니다. PPS 대변인 Ebony Pugh는 성명을 통해 WESA에 계획이 진행 중이지만 아직 초기 단계이며 이미 공유된 것 외에 추가 정보는 제공되지 않는다고 말했습니다.

이러한 모호함은 부모들에게 많은 질문을 안겨주었습니다.

부모의 회의론

South Side 학부모인 Patience Whitfield는 영재 센터를 통해 딸이 Liberty K-5 수업에 지루함을 느낀 후 다시 배우고 싶어하게 되었다고 말했습니다. 그녀는 2학년 때 선생님으로부터 이 프로그램을 추천받았습니다.

Whitfield는 그녀의 딸이 영재 센터에서 참여한 강좌를 “이 세상에서 벗어난” 것이라고 불렀습니다.

“만화책 한 권도 있었는데 제 딸은 여가 시간이면 하루 종일 책과 만화를 씁니다.”라고 그녀는 말했습니다.

그리고 Whitfield의 딸은 영재 센터에 다니는 몇 안 되는 흑인 학생 중 한 명이지만, Whitfield는 그녀의 딸이 영재 센터에 다니는 덕분에 자신의 딸이 대다수 흑인 초등학교에서 만나지 못했던 친구들을 사귈 수 있게 되었다고 말했습니다.

Whitfield는 왜 교육구가 더 많은 흑인 학생을 모집하는 대신 센터를 해체하기로 결정했는지 의문을 제기했습니다.

“깨지지 않았다면 만지지 마세요.”라고 그녀는 말했습니다. “그들은 다른 흑인 아이들이 더 쉽게 접근할 수 있도록 물건을 제거하려고 노력하고 있습니다. 그런데 그냥 집에 팜플렛을 보내면 어떨까요?”

“그들은 우리가 신경 쓰지 않는 것에 대해 소셜 미디어에 게시합니다.”라고 그녀는 계속했습니다. “그냥 소셜 미디어에 올리면 어떨까요?”

Whitfield는 교육자 집안 출신이지만 그렇지 않았다면 딸에게 재능 있는 기회를 추구할 줄도 몰랐을 것이라고 말했습니다.

Colfax K-8 학부모 Carla Niada는 학교의 다른 학부모로부터 영재 프로그램에 대해 듣고 나서야 영재 프로그램에 대해 알게 되었다고 말했습니다. 니아다와 그녀의 가족은 2021년 남편의 박사 학위 프로그램을 위해 칠레에서 피츠버그로 이주했습니다.

“(영재센터에 대해 모르는 이유는) 제가 이곳 출신이 아니어서 그런 줄 알았습니다.”라고 그녀는 말했습니다. “그런데 여기 출신인 사람들이 대부분 모르고 있다는 걸 깨달았어요.”

Niada는 Greenway의 영재 센터가 4학년 학생뿐만 아니라 가족 전체의 삶을 변화시키고 있다고 말했습니다.

“그녀는 월요일이 그린웨이 데이(Greenway day)였기 때문에 매우 행복하게 학교에 가곤 했습니다.”라고 Niada는 말했습니다. “가족으로서 우리에게 가장 큰 영향을 미친 것은 그녀가 홈 스쿨이 여전히 매우 쉬웠음에도 불구하고 그녀가 매우 행복해하고 다시 학교에 대한 의욕을 갖게 되었다는 것입니다.”

전문가들은 영재 학생들이 있기 때문에 이러한 차별화가 중요하다고 말합니다. 이탈할 위험이 있다 올바른 환경에 배치되지 않은 경우.

필라델피아 외곽의 영재 교사이자 펜실베니아 영재 교육 협회 회장인 데이브 멘델은 “그런 종류의 학문적 도전과 그들이 어려움을 겪고 학습하는 데 도움이 되는 사회적, 정서적 지원을 갖는 것이 매우 중요하다고 생각합니다.”라고 말했습니다.

Mendell은 “영재가 있는 아이들은 완벽주의 때문에 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이러한 아이들이 실수를 해도 괜찮다는 점을 배우도록 도와줄 사람이 필요합니다.”라고 덧붙였습니다.

Niada는 분산형 영재 프로그램이 현재 영재 센터의 교사들이 딸에게 제공하는 것과 동일한 정서적 지원을 학생들에게 제공하지 못할 것이라고 걱정한다고 말했습니다.

“그것은 그들이 우리 아이들의 정신 건강을 돌보는 방식입니다. 아이들은 충분하고, 무엇을 하든 잘하고, 무너지지 않는다고 말하는 것입니다.”라고 Niada는 말했습니다. “그리고 그것은 엄마인 나에게 매우 중요합니다.”

Colfax의 또 다른 학부모인 Phil Anderson은 변화하는 영재 프로그램에 대해 낙관적인 견해를 표명했습니다.

2학년 때 영재교육 대상자로 선정된 아들을 둔 앤더슨은 “학교에 가져갈 수 있다면 정말 좋겠다”고 말했습니다. “버스 타는 시간을 절약할 수 있을 거예요.”

그는 또한 영재로 간주되지 않는 학생들이 상급 동료들이 수업에서 빠지는 것을 지켜보는 어색한 느낌을 피할 수 있다고 말했습니다. 앤더슨은 “그래서 학교에 있으면 낙인이 덜해진다고 생각합니다.”라고 말했습니다.

그러나 그는 지역 자원이 무한하지 않다고 덧붙였습니다. 앤더슨은 영재 프로그램을 수십 개의 학교에 확산하고 일관된 품질을 유지하려는 계획이 “너무 좋아서 믿기 어려울 것”이라고 말했습니다.

Mendell은 PPS가 부모 동의를 얻기 위해 할 수 있는 최선의 방법은 계획을 발표하는 것이라고 말했습니다.

“교육구는 더욱 개방적이고 투명해져야 하며, 어린이를 위한 영재 지원에 포함되는 것과 포함되지 않는 것에 대해 더 기꺼이 이야기해야 합니다.”라고 그는 설명했습니다. “그리고 더 많은 학군이 이에 관심을 갖고 그러한 대화에 대해 개방적일수록 학부모들의 우려와 우려가 어느 정도 해소될 것이라고 생각합니다.”

Mendell은 또한 영재 교육을 위한 효과적인 모델이 많이 있다고 말했습니다. 그의 지역은 Desiderio가 운영하는 것과 유사한 내부 모델을 사용합니다.

Mendell은 “이미 시스템을 활용하고 있는 사람들이 뭔가를 잃는다는 느낌을 받지 않도록 시스템을 변경할 수 있도록 하는 것이 목표라고 생각합니다.”라고 말했습니다. “그리고 동시에 더 많은 사람들을 끌어들일 수 있습니다.”