피츠버그 지역의 한 고등학교에서 학생들은 AI 윤리에 대해 토론하는 방법을 배웁니다.

지난달 Avonworth 고등학교의 인공 지능 및 윤리 과정의 최종 프레젠테이션에서 학생들은 AI의 렌즈를 통해 조사할 주제를 각자 선택했습니다.

테오 로즈 선배는 예술계에서 AI의 역할을 살펴보기로 했습니다. 슬라이드에서 그녀는 AI가 생성한 예술 작품의 여러 이미지를 보여주었습니다.

“물론 지금은 만들기가 쉽습니다. 물론 기술적으로 이러한 AI 작품은 창작물입니다. 하지만 이것이 진정한 예술 그 자체일까요?” 그녀가 물었다.

그런 다음 로즈는 자신의 대안적이고 예술적인 성격을 대표하는 구슬, 네온 팔찌, 리본으로 만든 콜라주를 가리켰습니다.

“AI는 이러한 모든 요소를 ​​물리적으로 결합할 수 없습니다.”라고 그녀는 말했습니다.

로즈는 일반적으로 예술계에서 생성적 AI가 온라인에 지속적으로 존재하는 것에 대해 회의적이라고 말했습니다. ChatGPT가 2022년 가을에 대중에게 공개되었을 때 오늘날의 고등학교 3학년 학생들은 신입생이었습니다.

지난 학년도 동안 영어 교사 Scott Tuffiash는 교외 공립학교의 학생들이 서로 이야기하고 주변 기술에 대해 비판적으로 생각하도록 Avonworth의 AI 및 윤리 수업을 시작했습니다.

“그런 식으로 말하자면, 이것이 우리가 원하는 것인가? 이것이 우리에게 필요한 것인가?” 그는 말했다.

Tuffiash는 AI에 대해 중립적인 입장을 취한다고 말했지만, 현재 유비쿼터스 기술이 된 이 기술에 대해 학급 학생들이 어떻게 생각하는지는 스펙트럼에 따라 다릅니다.

자신을 반AI라고 표현하는 로즈는 AI 검색 엔진 요약을 멀리하기 위한 조치를 취했다고 말했습니다. 대신 그녀는 사용자가 특정 AI 기능이 브라우저에 표시되는 것을 차단할 수 있는 Mozilla Firefox와 같은 검색 엔진을 사용합니다.

그러나 피츠버그 북서쪽에 위치한 에이번워스(Avonworth)에 있는 그녀의 반 친구들 중 다수는 매일 생성 AI를 사용하는 다양한 방법에 프레젠테이션을 집중했습니다.

한 학생은 부모님에게 가기가 불편할 때 챗봇에게 우정에 대한 조언을 구하는 것에 대해 이야기했습니다. 또 다른 사람은 AI를 사용하여 학생이 운영하는 자동 판매기 사업을 위한 마케팅 자료를 만드는 방법을 시연했습니다.

선천적으로 양쪽 귀가 들리지 않는 Abby Iachini에게 생성 AI 기술은 수업을 따라가는 데 핵심입니다. Iachini는 보청기를 착용하고 학교에서 미국 수화 통역사와 동행합니다.

그러나 AI 기반 청각 보조 기술은 특히 친구들과 대화할 때 그녀에게 더 많은 독립성을 제공한다고 Iachini는 말했습니다.

“가끔 대화에 참여할 수 있도록 MacBook이나 휴대폰에서 AI 캡션 앱을 실행하기도 합니다.”라고 그녀는 설명했습니다. “반면 예전에는 그런 기술이 발달하지 않았을 때는 대화에서 제외되곤 했어요.”

Iachini는 올 봄에 Avonworth를 졸업하고 가을에 간호 학교를 시작할 계획입니다. 그녀는 라이브 캡션 안경과 같은 도구가 대학, 특히 울려퍼지는 대형 강의실에서 유용하게 사용될 것이라고 말했습니다.

그러나 Iachini는 또한 프레젠테이션에서 이러한 기술이 완전히 신뢰할 수 있기까지는 개선할 여지가 여전히 많다고 지적했습니다.

“보청기를 착용하지 않고 다른 사람과의 의사소통을 보장하기 위해 안경과 같은 것에 의존하고 있다면 그것이 신뢰할 수 있는지 알아야 합니다.”라고 그녀는 말했습니다. “위험 상황이 발생하면 소방 훈련… 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지 이해할 수 있어야 합니다.”

‘의도적으로 움직여야 한다’

Tuffiash는 이러한 대화가 사실이든 허구이든 모든 것이 전달되는 소셜 미디어 댓글 섹션이 아닌 학습 환경에서 이루어지는 것이 중요하다고 말했습니다.

지역 주변의 많은 학교에서는 특히 다음과 같이 AI 활용 능력을 가르치기 위해 노력하고 있습니다. 기업에서는 이 기술을 빠르게 활용합니다. 경쟁사를 따라잡기 위해. 최근 제공되는 방과후 및 여름 프로그램 카네기멜론대학교 그리고 서부 펜실베니아 소년 소녀 클럽 십대들에게 AI 기술을 연마할 수 있는 기회를 제공합니다.

지난 4월 도널드 트럼프 대통령은 행정명령에 서명했다 학교가 학생 성과를 개선하기 위한 노력에 AI를 수용하도록 지시합니다. 일부 지역 교육청에서는 초안 작성을 시작했습니다 학생들이 사용할 수 있는 도구와 시기를 명시하는 자체 AI 정책입니다.

그러나 AI에 대해 중립적인 입장을 취한다고 밝힌 Tuffiash는 학생들에게 AI 메시지를 넘어서 생각하도록 격려합니다. 그들 주변의 모든 것.

“그리고 실제로는 학생이나 교사의 이익을 극대화하지 못하는 업계의 속도에 맞서 싸우기 위한 것입니다.”라고 그는 덧붙였습니다. “우리는 빨리 움직일 필요가 없습니다. 의도적으로 움직여야 합니다.”

학생들은 과정의 후반부를 Tuffiash가 ‘인간 번영’이라고 부르는 것에 초점을 맞추며 보내며, 여기서 학생들은 탐구에 대한 학제간 접근 방식을 취합니다. 번영한다는 것이 무엇을 의미하는가.

Tuffiash는 또한 Duquesne University의 윤리, 과학, 기술 및 법률 센터의 전무이사인 John Slattery와 협력하여 지역 고등학생을 위한 AI 중심 에세이 콘테스트를 만들었습니다.

이번 학년도 서부 펜실베니아 전역의 학생들은 “AI 시대에 어떻게 인간을 유지할 수 있습니까?”라는 질문에 답하는 임무를 받았습니다.

Slattery는 “사람들이 AI가 어떻게 사회와 문화를 변화시키고 있는지 깨닫고 함께 하려고 노력하기를 바랍니다.”라고 말했습니다. “우리가 그것에 더 많이 참여할수록 우리는 AI 사용, AI 구축, AI 정책에 대해 더 성실할 수 있습니다.”

Slattery는 소셜 미디어와 검색 엔진에서도 마찬가지라고 덧붙였습니다. 교육자가 학생들에게 이 기술을 이해하도록 더 많은 도구를 제공할수록 학생들은 이를 더 잘 적용할 수 있을 것이라고 그는 말했습니다.

콜 퍼디(Cole Purdy) 선배는 AI와 역사적 인식의 교차점과 그 관계가 미국에서 시민 참여를 어떻게 형성하는지에 대해 프레젠테이션의 초점을 맞췄습니다. 그는 학생들이 수업 중 메모 요약과 같은 사소한 작업에 생성 AI를 사용하는 것이 정당하다고 말했습니다.

“하지만 많은 생각을 필요로 하고 큰 영향을 미칠 작업에 대해서는 AI가 좀 더 모호하다고 생각합니다.”라고 그는 말했습니다.

결국 Purdy는 OpenAI 및 Anthropic과 같은 회사의 생성 AI 도구가 정확히 어떻게 작동하는지 불분명하다고 말했습니다. 그 회사의 임원).

“그러나 나는 이와 같은 연구를 하고 AI에 대한 수업을 듣고 AI의 작동 방식, 위험은 무엇인지, 그 이점은 무엇인지 이해하는 것이 여기에 있는 것처럼 보이는 기술을 갖춘 사회로서 우리에게 도움이 될 수 있다고 생각합니다.”