펜실베니아 고등교육 기관, K-12 지도자들은 학교에서 AI 사용이 확대됨에 따라 가드레일의 필요성을 강조합니다.

해리스버그의 국회의원들은 학교와 인력 개발 프로그램이 교실에서 인공 지능에 대한 새로운 요구에 어떻게 적응하고 있는지 조사하고 있습니다.

월요일 상원 교육 및 통신 기술 위원회 청문회에서 PennWest 대학의 Camille Dempsey는 학생들이 AI를 안전하게 사용할 수 있도록 준비시키는 것은 대학과 K-12 기관의 의무라고 말했습니다.

PennWest의 인공 지능 및 신흥 기술 센터를 이끌고 있는 Dempsey는 “이 모든 것이 어떻게 작동하는지 공유함으로써 이를 수행할 수 있으며 여기에는 투자가 필요합니다”라고 말했습니다. 그녀는 그렇게 하려면 AI 안전 교육 역량을 갖출 수 있도록 학교와 대학에 대한 국가 투자가 필요하다고 덧붙였습니다.

올해 출범한 이 센터는 교수진과 협력하여 AI에 초점을 맞춘 몇 가지 새로운 입문 과정은 물론 모든 전공의 학생들이 수강할 수 있는 부전공 학위 프로그램을 도입했습니다.

Dempsey는 PennWest가 K-12 교사가 “AI 지원 교실”을 이끌 수 있도록 준비할 수 있는 4개 코스 시퀀스도 개발하고 있다고 말했습니다.

“우리의 교사 준비 프로그램은 펜실베이니아 교육부의 진화하는 AI 보증 표준에 맞춰 미래의 교사가 AI 중재 교실의 윤리적 가드레일, 학생 개인 정보 보호 및 교육 설계를 이해할 수 있도록 보장하고 있습니다.”라고 그녀는 말했습니다.

최근 RAND 조사에 따르면 전국 K-12 학생 중 절반 이상이 학교에서 AI를 활용하고 있는 것으로 나타났습니다. 그러나 연구자들은 또한 학교 교육과 정책이 따라잡는 데 시간이 많이 걸린다는 점도 지적했습니다. 단지 35%의 지역 지도자만이 RAND에 올 봄부터 학생들에게 AI 교육을 제공했다고 말했습니다.

필라델피아 북서쪽에 있는 Souderton 지역 교육구의 Katie Kennedy-Reilly는 주 상원의원들에게 자신의 교육구가 명확한 경계와 감독이 있는 통제된 환경에서 학생들에게 AI를 소개하고 있다고 말했습니다.

“우리에게 통제된 환경은 의도성에 관한 것입니다.”라고 그녀는 말했습니다. “모든 도구는 명확한 목적을 제공하고 학습을 지원해야 하며, 학습을 압도해서는 안 됩니다.”

그러나 Kennedy-Reilly는 또한 학생들이 콘텐츠를 예측할 수 없고 감독이 제한될 수 있는 학교 밖에서 AI와 상호 작용하는 경우가 많다는 점을 인정했습니다.

“우리가 할 수 있는 일은 AI가 어떻게 작동하는지, 어디에 나타나는지, 안전하고 윤리적으로 탐색하는 방법 등 학생들에게 AI에 대해 교육하는 것입니다.”라고 그녀는 말했습니다.

AI를 오용하면 학생과 가족에게 안전 위험이 발생할 수 있습니다. 지난달 노윈(Norwin) 고등학교 정기 유지보수 중 화재 경보기가 울린 후 AI가 생성한 학교 화재 이미지가 소셜미디어에 유포됐다.

“교육구는 안전과 보안에 관한 모든 문제를 심각하게 여기지만 허위 이미지가 유포되는 이와 같은 사건은 학생, 가족, 교직원, 행정관, 심지어 지역 사회에 불필요하게 지장을 줄 수 있습니다.”라고 교육구 지도자들은 가족들에게 보낸 이메일에서 말했습니다.

“그들은 학습 환경을 방해하고 이해관계자들에게 불안감을 조성합니다. 지난 주에 발생한 것과 같은 상황은 학교에만 국한되지 않고 기술이 계속 발전함에 따라 더욱 널리 퍼지고 있습니다.”

Norwin 관리자는 가족들이 선정적인 이미지에 주의해서 접근하고, 신뢰할 수 있는 출처를 통해 정보를 확인하고, 잘못된 정보를 나타내는 “시각적 또는 청각적 불일치”를 찾아야 한다고 말했습니다.

청문회에서 Berks Career and Technology Center의 전무이사인 Michael Stauffer는 국회의원들에게 학교가 이 작업을 위한 역량을 확장하는 데 도움이 필요하다고 말했습니다.

학군에서는 교실에서 사용할 AI 도구 라이선스를 구입하기 위해 비용을 지불해야 하는 경우가 많으며 회사에서 새로운 기능을 추가함에 따라 가격이 인상되었습니다.

그러나 스타우퍼 의원은 또한 국회의원들에게 필요한 것 이상으로 감독권을 확대하지 말 것을 촉구했습니다.

“감독은 중요하지만, 우리가 과도하게 규제한다면 혁신을 제한하고 우리 학교와 같이 학생들이 내일의 직업과 직업을 준비하는 데 필요한 유연성을 잃을 위험이 있습니다.”라고 그는 말했습니다.