40년이 지난 후에도 Western Pa. Writing Project는 여전히 교사와 학생들에게 영감을 주고 형성합니다.

40년이 지난 후에도 Western Pa. Writing Project는 여전히 교사와 학생들에게 영감을 주고 형성합니다.

“최고의 글쓰기 교사는 글쓰기를 하는 교사이다.”

1984년부터 WPWP(Western Pennsylvania Writing Project)는 이 명언에 따라 더 나은 작가가 되어 더 나은 글쓰기 교사가 되고자 하는 지역 전역의 교사들을 위한 커뮤니티를 의도적으로 육성해 왔습니다. 40년이 지난 지금 이 프로그램은 더욱 강력해지고 있으며 지도부는 지역 전체의 유대 관계를 계속 강화하기를 희망하고 있습니다.

“이런 유형의 일을 할 때 교사들이 직업에서 의욕이 없거나 지원을 받지 못하고 있다고 설명하는 이야기를 들으면서 그들은 자신에게 새로운 생명과 에너지를 주는 이 네트워크를 찾았다고 생각합니다. ”라고 3년 동안 WPWP를 지휘해 온 피츠버그 대학 교육대학원 조교수인 키르스텐 스콧(Khirsten Scott)이 말했습니다.

피트 교육 학교(Pitt’s School of Education)에 위치한 WPWP는 전국 175개 대학 기반 글쓰기 프로젝트 사이트 중 하나입니다. 이는 글쓰기 교육을 발전시키기 위해 노력하는 교육자, 작가 및 연구원 네트워크인 국립 글쓰기 프로젝트(National Writing Project)의 일부입니다.

하계 교사 연수회는 존재 기간 내내 WPWP의 주력 프로그램이자 기반이었습니다. 연례 4주 세미나를 통해 교육자는 개인적이고 전문적인 글쓰기를 개발하고 최고의 교육 방법을 검토할 수 있습니다. 모든 과목, 학년 수준의 교육자 및 학생(담임 교사, 지역 사회 교육자, 교육 리더)은 이전 회원의 지원, 초대 또는 추천을 통해 선택됩니다. 그 달에는 그룹이 글쓰기 활동과 워크숍에 참여하고 전문 작가, 다른 교육자들과 협력하고 서로 협력합니다.

Scott은 “궁극적으로 목표는 교육자들이 먼저 전문가로서, 그리고 작가로서 권한을 부여받고 이러한 기회, 경험 및 에너지를 얻을 수 있도록 글쓰기를 육성하는 것입니다.”라고 말했습니다. 어린이든 성인이든 커뮤니티든 학습자가 글쓰기 교육을 통해 대담하게 앞으로 나아갈 수 있도록 권한을 부여받은 전망을 학습 환경으로 되돌립니다.”

매년 40년 동안 서부 펜실베이니아 전역의 65개 학군에서 약 20명의 교사로 구성된 집단이 시 쓰기 및 설명 쓰기와 같은 쓰기 연습부터 창의적 사고를 고취하기 위한 수채화 그림과 같은 활동에 이르기까지 모든 활동에 참여합니다.

Scott은 “우리가 정말로 집중하는 것은 교육자를 탐구의 실천, 창의성과 상상력의 실천으로 되돌리는 것이 무엇을 의미하는지입니다.”라고 말했습니다.

전문 작가들의 커뮤니티

1999년 여름 연구소 펠로우인 리타 윌슨(Rita Wilson)에게 그 달은 작가이자 글쓰기 교육자로서 수십 년에 걸친 경력의 시작점이었습니다.

Wilson은 동료를 통해 WPWP에 대해 알게 된 후 West Allegheny School District에서 중학교를 가르치면서 4년 동안 펠로우십을 신청하기로 결정했습니다. 그녀는 더 나은 글쓰기 교사가 되기를 원했고 글쓰기에 대한 자신의 관심을 탐구할 수 있는 기회에 흥미를 느꼈습니다.

세미나가 끝난 후 그녀는 풀타임으로 글쓰기를 추구하기로 결정하고 Carlow University에서 창의적 글쓰기 분야의 MFA를 취득했습니다. 이후 그녀는 여러 문학 잡지와 매체에 글을 게재했고, 2016년에는 책을 출간했으며, 최근 5월에는 두 번째 책 ‘유일한 빛이 달일 때’를 출간했습니다.

Wilson은 “정말로 완전히 다른 길을 시작하게 되었습니다.”라고 말했습니다.

연구소를 다니는 많은 교육자들과 마찬가지로 Wilson은 이후 수년 동안 WPWP 네트워크에서 활동하면서 WPWP와 전국 글쓰기 프로젝트를 형성하고 개선하는 데 도움이 되는 여러 프로젝트에 참여했습니다. 그녀는 또한 WPWP의 다른 핵심 프로그램인 젊은 작가 연구소(Young Writers Institute)에서 수년 동안 가르쳤습니다. 이 프로그램은 모든 학년의 청소년이 교사, 전문 작가 및 대학생과 협력하여 글쓰기 기술을 개발하는 일주일 간의 여름 프로그램입니다.

지속적인 참여가 WPWP의 모델에 내장되어 있습니다. 연수회에 참여한 후 펠로우는 후속 코호트를 지원하기 위한 컨설턴트 및 보조자 역할을 하는 “교사 리더”가 될 수 있는 옵션을 갖습니다.

“’그때 그랬다가 끝났어’라고 말하는 것이 아닙니다. 이제 여러분은 이 커뮤니티의 일원이 된 것과 같습니다.”라고 2002년 여름 연구소 펠로우인 Melissa Butler가 말했습니다.

피츠버그 공립학교의 전 초등학교 교사였던 버틀러는 프로그램을 이수한 동료의 권유로 펠로우십에 지원했습니다. 그녀는 교사 생활을 시작한 지 8년이 되었고 글쓰기에 관심이 있었지만 진지하게 추구하지는 않았습니다.

“그 시점에서 나는 내가 작가라고 말하지 않았습니다. 일기장이나 수업계획서 외에는 아무것도 쓰지 않았어요. 그리고 시나 에세이나 이야기를 쓰는 경험도 무서웠어요. 새로운 것이었습니다.”

그 세미나는 그녀가 다른 어른들 주변에서 울부짖는 첫 경험 중 하나였다고 그녀는 말했습니다. 20여년이 지난 후 버틀러는 시, 에세이, 책을 포함한 수많은 작품을 출판했습니다.

Butler는 WPWP의 가치 중 상당 부분이 조직 내에서 조성된 문화와 커뮤니티에 있다고 강조했습니다. 이는 전통적인 계층 구조와 중앙 교육자에서 벗어나 협력적인 공동 교육 모델에 중점을 둡니다. “교사는 다른 교사의 최고의 교사입니다. “는 또 다른 WPWP 슬로건이다.

이러한 가치는 버틀러가 2017년에 은퇴하기 전에 교육에 대한 접근 방식을 형성하는 데 도움이 되었으며 교육자를 위한 전문성 개발 작업을 통해 계속해서 그렇게 하고 있다고 그녀는 말했습니다.

버틀러는 “교육자들이 자신의 모든 것을 가져오고 개인의 모든 것이 허용되는 곳에서 이를 교육에 대한 성찰로 가져올 수 있는 것은 그리 흔한 경험이 아닙니다.”라고 말했습니다.

수업을 교실로 가져가기

2016년 여름 연구소 펠로우인 Tess Riesmeyer에게 WPWP는 Sewickley Montessori의 중학교 학생들이 글쓰기에 흥미를 갖도록 도울 수 있는 기회였습니다.

“저는 학생 시절 창의적인 글쓰기를 두려워했습니다. 훨씬 나중에 그런 식으로 탐구를 시작할 용기가 생겼을 때 이 일을 시작하게 되었습니다.” Riesmeyer가 말했습니다. “저는 학생들이 글쓰기를 두려워하지 않기를 바랐습니다.”

소규모 학교 공동체 출신인 Sewickley Montessori는 현재 유아원부터 8학년까지 73명의 학생이 있습니다. 그녀는 공통 목표를 중심으로 다양한 배경을 가진 다른 교육자들과 협력하는 것이 도움이 되었다고 말했습니다.

“모든 사람의 실제 전제는 창의적이든, 연구 논문, 정보이든 ‘학생들이 글쓰기를 좋아하도록 돕고 싶다’는 것이었습니다.”라고 Riesmeyer는 말했습니다.

Riesmeyer는 현재 11년 동안 Sewickley Montessori에서 영어와 인문학을 가르치고 있습니다. 그녀는 학생들이 좋아하는 매주 월요일 아침 글쓰기 워크숍과 같이 수업에 대한 접근 방식에서 WPWP의 영향을 계속 보고 있다고 말했습니다. 그녀의 많은 학생들도 Young Writers Institute에 참여했습니다.

Riesmeyer는 “작문 프로젝트를 통해 학생들이 작가로서 자신의 목소리를 계속해서 추구할 수 있는 기회를 알 수 있게 되었는데, 이는 정말 놀라운 일이라고 생각합니다.”라고 말했습니다.

Reismeyer와 마찬가지로 2021 WPWP 동료 Lisa Silverman은 “쓰기 마라톤”과 같이 Summer Institute에서 배운 연습을 통해 교실에 글쓰기의 기쁨과 창의성을 가져오려고 노력하고 있습니다.

“우리는 기본적으로 글쓰기 파트너 한두 명을 확보하고 도시를 산책하다가 어딘가에 잠시 멈춰 글을 쓰기로 결정합니다.”

그녀는 그 활동을 Woodland Hills 고등학교 영어 교실로 가져가서 물건 찾기 활동으로 바꾸어 학생들에게 학교 건물 주변에서 글쓰기 모험을 하도록 했습니다.

“그들은 그것을 좋아했습니다. 그것은 큰 인기를 끌었습니다.”라고 Silverman이 말했습니다.

그러나 고등학교에 진학한 학생들에게 흔히 뿌리내리는 보다 정형화된 글쓰기 관행을 깨려고 노력하는 것은 어려운 일이라고 그녀는 말했습니다.

“과정으로서의 글쓰기로 패러다임을 바꿔야 합니다. 글쓰기는 당신의 아이디어입니다. 당신의 아이디어는 중요합니다.” Silverman이 말했습니다. “이 초안에서 모든 것이 완벽하지 않아도 괜찮다고 말하게 되면 그들은 나를 거의 믿지 않습니다. 아시다시피 저는 제가 속한 패러다임인 전투를 벌이고 있습니다.”

WPWP의 미래에 대해 Scott은 Pitt에서의 뿌리를 깊게 하는 동시에 해당 지역의 학군과의 관계를 확장 및 강화하는 데 중점을 두고 있습니다.

“캠퍼스와 솔직히 말해서 도시의 다른 대학 전체에 환상적인 프로젝트가 너무 많아서 우리는 이 지역의 교육을 실제로 동원하고 지원할 수 있습니다.

그녀는 또한 WPWP의 과거를 보관하기 위한 노력이 더 많아지기를 희망합니다.

Scott은 “40년에 걸쳐 전해 내려온 이야기에는 너무나 풍부한 이야기가 있습니다. 어떤 면에서 저는 글쓰기 프로젝트가 피츠버그 교육 환경의 역사를 말해 줄 수 있다고 주장하고 싶습니다.”라고 말했습니다.